书名：体裁视角下的商务英语写作教材设计与编写
作者：周文萱
ISBN：978-7-309-13756-9
出版社：复旦大学出版社
出版日期：2018.06
在推动中国全球化的进程中,随着国际贸易的深入发展,需要大量熟悉国际商贸业务法规,又精通语言技能并善于跨文化沟通的复合型人才。写作作为商务沟通的手段之一在国际贸易领域中起到十分重要的作用,好的写作技能是有效沟通的润滑剂。基于国内目前商务英语写作教材的现状和商务英语专业的发展情况,本论文主要致力于研究一套在外语教学环境下的商务英语写作教材编写体系,即“基于体裁视角的商务英语写作教材”。在建构主义理论、特殊目的用途英语理论等的基础上,结合体裁理论将语言和语境有机结合起来,培养学习者基于体裁的写作能力,这包括学习者在写作中的语言能力与非语言能力的培养,在本研究中将其称为体裁能力。本论文主要研究三个方面的问题,分别是:1.现有国内外商务英语写作教材都有哪些?这些教材的编写角度、内容以及选材都是什么?是如何编写的?2.现有国内商务英语写作教材都存在哪些问题?如何对这些问题进行改进?如何提高学习者的商务英语写作能力?学习者在商务英语的写作中都存在哪些问题?3.如何将体裁理论应用于商务英语写作教材的编写?对设计出的编写体系如何改进和完善?针对上述三个方面的问题,本论文进行了全面而深刻的阐述和探讨,产生了一些具有创新性的观点,具体描述如下:1.基于体裁理论的写作教材是将写作中的语言因素与非语言因素整合为体裁能力,将该能力的培养作为写作教材的核心内容。写作学习的过程是帮助学习者尽可能多地接触并掌握未来工作和生活中将会遇到的种种体裁,能够满足未来工作中商务场合下的实际需求。2.在教材编写和设计中把对商务语境的认知与商务英语写作相结合。本研究中的教材设计方案不同于以往写作教材之处在于,在教材的编写章节中加入了对商务语境和主要商务活动的知识内容的设计,使学习者在写作之前先了解写作的环境、沟通的对象等知识。在具体写作的学习中包括对体裁、交际目的、语言特点、结构特点以及写作技巧的认识。在明确了教材的编写过程,笔者针对不同的情况给出了相关的示例,并对这些示例进行了说明,这些示例是教材“体裁”这一内涵的实际体现。3.本研究从体裁的角度来认识商务英语写作,其教与学的核心内容发生了变化。体裁理论视角下的商务英语写作教材强调写作的意义是实现有效沟通而不是通过文字完成自我表达。写作课堂不再是语言练习的课堂,将写作的意义转变为有效沟通,这种观念的转变使教学要素发生了变化,体裁理论成为写作教学中的核心,围绕该理论的教学模式和发展,教学要素也发生了变化。4.基于体裁的商务英语写作教材不再以单一的模式设计教材内容,编写人员能够充分运用当今工作场合中的资源。在教材编写中不仅探讨了写作教学理论对商务英语写作教材编写的指导,还了解了在实际商务场合中的写作任务,编写人员可以运用体裁理论将商务语境中的真实素材编写成教材内容,使编写更灵活,教材内容更加丰富。本论文由六个章节构成,第一章为引言。论文第二章首先从写作教材的使用情境、教材编写方法、体裁理论和商务英语有关理论人手进行了回顾和论述,区分了外语教学与二语教学的差异,探讨了当今的教材编写方法,论述不同学派对体裁理论的理解以及体裁理论所包含的概念。同时,论文对商务英语的本质和商务英语的学科属性以及写作教材的编写理论进行了研究。第三章是对商务英语写作教材、商务英语写作教材使用情况和商务英语写作的实际调查,论文对现有的国内外商务英语写作教材进行了全面的梳理,了解了现有商务英语写作教材的内容、编写角度、方法、主要体裁和选材,并对一些从事商务英语的工作人员和学习者进行了调查,了解了他们对现有的一些教材的看法、目前商务英语写作教材现状、编写现状、使用情况并指出了国内商务英语写作教材存在的问题以及在使用中的不足。基于前面的调查结果,论文第四章提出了对存在问题的改进思路和途径,研究了体裁理论在商务英语写作教材编写中的运用,通过体裁理论的应用,实现当前教材编写的改进途径。在第五章,本论文结合体裁理论在写作教学中的运用,给出了具体的编写和设计方案及相关的范例,包括教材整体结构方案、教材中每章节内容的设计、材料的选择、任务的设计、评分标准和学生自评方案的设计。其编写目的是让学习者更积极主动地参与到学习过程中,激发学习者的学习热情和兴趣,提高他们在实际工作场合中遇到写作任务时的应对能力,以让他们更好地为未来的工作做好准备。在对教材编写和设计研究的过程中,笔者设计了基于体裁理论的商务英语写作教材样章,并将这些样章在写作课堂中进行试讲,在试讲的前后分别作了写作测试、课堂观察、问卷调查、访谈并将写作测试成绩与非样章授课班级进行对比,通过这些调查寻找该教材编写方案的不足之处并进一步完善。第六章为结论部分,写作的过程是通过文字的输出来实现社会关系,写作教学的发展与社会的发展紧密相关,仅仅依靠一套理论来编写教材是不足的,教材的编写和研究还应该包括中国语境下的商务英语需求分析、专用商务语料库的设计与应用、基于现代化计算机及网络技术的立体化教材开发等领域的深入研究。由于时间和成本有限,本研究还有一些不足之处,这些也是未来继续研究的内容。第一,关于编者的能力培养研究。商务英语写作教材在编写和设计的过程中,需要编者具有一定的信息化素养和语言能力。在教材的编写过程中,教材内容和任务设计都来自真实的工作场合,作为编者应对商务职场有一定的了解,同时能够将收集的素材进行文本处理,修改成为适合学习者学习的材料,这一方面需要编者在语言上能够对文本进行编撰、修订,在技术上能够满足不同形式的教材需要,如纸质版、网络版等。第二,商务英语其他领域拓展的研究。基于体裁的商务英语教材研究还可以适用于商务英语专业的听力、阅读、写作和翻译,但本次研究主要调查的是写作方面的教材,未来还应拓展到听、读、译方面,商务英语体裁不仅是写作活动还有其他的话语表达形式。第三,对教材更新的研究。商务英语体裁写作的研究并不是停滞的,它应与国际贸易活动的发展、沟通技术的进步、国家的相关教育教学政策等发展同步。第四,学习者自我评价设计研究。教材中的写作自我评价设计主要探讨了每章学习结束后,学习者如何基于自评表格评价自己的学习。然而,写作是过程性的,学习者在对写作内容认知的过程中不断发现问题,解决问题,因此,写作的形成性评价也应是教材设计研究的内容,随着教材设计技术的不断更新,鉴于纸版教材的有限容量,这些内容可以通过网络、云教材等来实现。最后,教材评价体系研究。现有的各类商务英语写作教材种类繁多,如何去评价一本教材,设计一套教材的评价体系,这将对学习者、教师、教育机构等具有一定的参考意义,可以帮助教材使用者思考如何选择合适的教材。总的来说,本研究结合了教材编写理论、教学理论、体裁理论和商务英语有关的理论,对基于体裁的商务英语写作教材的编写进行了积极有益的探讨,希望本文能给其他从事商务英语专业写作教学的实践者,带来一定的启示和思考。但更为重要的是,希望能够通过本研究的讨论,引起教育界和学术界对商务英语写作教材的研究给予更多的关注和重视,促进国内商务英语写作教材和课程建设有序、健康的发展,以培养出更多既有商务专业知识又有较高的英语水平的具有国际化视野的高层次复合型人才,更好地适应经济全球化、文化多元化、贸易多样化的发展趋势。