书名：我国高等民族传统体育教育发展研究
作者：薛欣
ISBN：978-7-5644-2127-4
出版社：北京体育大学出版社
出版日期：2015.11
我国高等民族传统体育教育发展得益于高等教育学、管理学、文化学以及系统论等相关学科理论知识的滋润与涵养或铺垫与支撑，反之就无法期待其健康发展。梳理民族传统体育专业教育得与失，剖析专业教育发展的积极与消极因素，理顺专业教育发展与社会各要素之间的关系，归纳并提炼专业自身所具有的鲜明特点，揭示专业发展一般规律并提出与之相适应的科学发展路径，其目的在于克服当前专业教育中存在的各种矛盾，尝试性地提供富有前瞻性的理论及实践依据。我国民族传统体育教育发展的核心问题，主要涉及何谓民族传统体育专业教育发展、如何评价民族传统体育专业教育发展、为何发展民族传统体育专业教育以及如何发展民族传统体育专业教育等四部分。1.何谓民族传统体育教育发展？系指民族传统体育专业教育教学活动从粗放到集约、从低级到高级的转化过程，而这一转化过程正是在满足社会发展需要、个体发展需要、文化传播需要以及文化创造需要等基础上使之得以螺旋式上升的动态性变化过程。2.如何评价民族传统体育教育发展?依据民族传统体育专业教育发展指标体系五大纬度实施调查后发现，我国民族传统体育专业教育既取得了传承民族文化和弘扬民族精神之功能得以释放、民族传统体育专业体系及结构得以形成并趋于完善、民族传统体育专业及教师地位得以提升、民族传统体育的国际合作与交流得到不断扩大的成就，也存在着民族传统专业教育的整体发展与社会需求不相适应、专业运行尚缺乏科学理论指导、教育教学手段不利于体现以人为本理念等一些现实性的问题。3.为何发展民族传统体育教育？民族传统体育专业教育作为教育系统的子系统从层次上分为核心层、保障层、环境层，而每一层次又具有不同类型要素或要素子系统得以形成合力，即以诸多积极的或消极的因素影响着民族传统体育专业教育教学实践的过程。4.如何发展民族传统体育教育?民族传统体育专业教育要在其发展过程中遵循面向世界、面向未来、面向现代化思想，自然生态环境和谐发展思想、可持续发展思想、创新思想、内源发展思想、以人为本思想；我国民族传统体育专业教育的投入增加、规模扩大、质量提高、结构优化、效益提高等5项发展指标相互关联并协同有序，乃是发展民族传统体育专业教育的关键所在；确立民族传统体育专业教育发展新理念、优化民族传统体育专业教育培养模式，创办特色化的民族传统体育专业教育为当前发展重点；我国民族传统体育专业教育发展依靠宏观调控、确立战略地位，创新管理制度、完善保障体系，实施分类建设、树立专业品牌，实行分层培养、突出比较优势，加强社会联系、营造产业环境，推进开放进取、扩大国际影响。