书名：华中科技大学社会学院优秀硕士论文集 第2卷
作者：华中科技大学社会学院
ISBN：978-7-5201-3837-6
出版社：社会科学文献出版社
出版日期：2019.02
本书主要是社会工作专业论文。 鲁文雅的文章基于赋权式的行动研究理论，通过反思L社区开展的针对流动儿童赋权社会工作服务的全过程，从需求评估、活动策划与方案执行多阶段多层面分析影响赋权目标发生偏移的关键因素及其过程，揭示在服务效果评估阶段，社会工作者为何以及如何“掩盖”了赋权目标发生偏移这一现象，“制造”似是而非赋权的过程，进而反思服务对象需求评估、活动设计以及效果评估中社会工作者文化能力以及文化敏感度的重要性，以及这一过程中社会工作者与利益相关者之间如何能有效协商与沟通以确保服务对象的利益最大化。 谭雅文的文章通过探讨政府购买服务中的专业关系，以L社区中开展的小组工作为案例，从权威理论视角出发，运用参与式观察法和深度访谈法对政府购买社工服务中的专业关系进行了研究，论证了政府购买服务中的专业关系深受非专业因素影响以及专业权威对社区权威既依附又竞争的双重属性，对双重权威影响下的专业关系存在的困境进行了呈现和分析，并从专业社会工作建设的角度讨论了避免和解决困境的策略。 冯子龙的文章以元认知理论为指导，采用社工课堂服务手法，从自我认识、自我体验和自我监控三个阶段开展服务。研究采用准实验设计方法，以S职高中一计算机应用专业两个班为研究对象进行测量，用SPSS软件进行两配对样本T检验，比较实验组和对照组的数据检验服务效果。研究发现，在中职学校，社工课堂是提升中职生自我认知能力一种有效方式；社工课堂服务可以按照准实验设计的思路开展，实验法可以有效检验社工课堂服务的结果；元认知理论对自我认知概念的划分可以有效嵌入自我认知能力提升服务的过程中。 毛梓轶的文章以参与式观察和深入访谈的方式收集资料，以萨提亚模式为理论指导，运用个案工作方法对一名二胎家庭中陷入心理困境的长子女进行专业介入。通过将个人问题放入到原生家庭中，注重解决问题与预防问题相结合，从提升案主自尊感、改变家庭沟通模式和重建家庭的新规则三个方面开展实务工作，帮助案主走出心理困境，提高家庭抵御风险的能力，预防家庭危机再次发生。 兰澜的文章以S职高青年志愿者协会的47名成员为主要服务对象，依据社会目标模式将社工服务分为传递志愿服务专业精神、提升自我能力培训和督导志愿者小组参与志愿服务三个阶段，开展15节的小组工作。研究发现，社工服务对于提升组员个人能力、在中职生群体中形成正确的价值观念、改善社会大众对于中职生负面认知确有成效。