书名：博物馆与学校的合作机制研究
作者：宋娴
ISBN：978-7-309-14217-4
出版社：复旦大学出版社
出版日期：2019.06
馆校合作是20世纪兴起的国际教育和博物馆领域的革新运动,体现了现代博物馆的公共属性和教育转型,同时也体现了国际教育改革的潮流以及学校职能边界的调整。从20世纪开始,伴随着改革开放后期一批新型的现代博物馆的建立以及课程改革运动,中国也出现了一些博物馆群体与学校群体合作的尝试。基于此,本研究以中国馆校合作的历史、现状、主体行为、制度构建为主要线索,通过文献研究、访谈调查、质性及量化实证分析、理论建模等多重方法,对中国馆校合作进行了整体研究,以期获得在中国情境下对该问题的新发现和新理解,以及可能的未来建构路径。本书第一章为绪论。该部分首先对研究的背景、选题缘由及意义进行了简要说明,继而对“馆校合作”等核心概念进行了界定;在此基础上,对目标、框架、方法等进行了介绍。第二章至第四章对中西方馆校合作的相关研究进行了综述,并对中西方馆校合作的历史脉络、宏观背景、必要性、存在的问题等进行了探讨,认为现代馆校合作是一个历史演进的过程。从宏观角度看,中国馆校合作的必要性包括教育资源的稀缺属性,博物馆与学校的公共属性,学校职能和博物馆职能的有机耦合以及获取外部资源、优化资源配置、降低交易成本等因素。但当前馆校合作的制度存在供给不足和目的错位、行政驱动属性较强、中国博物馆与学校内部的异质性等问题,阻碍了馆校合作的深入开展。第五、第六章是在实证调查的基础上,利用扎根理论、主成分分析、聚类分析等质性、量化分析技术,对中国馆校合作的现状、类型、影响因素以及不同利益相关者的认知、动机等进行了分析,并认为当前中国馆校合作与国外相比,仍然处于起步状态。虽然各方对博物馆的教育职能较为认可,但馆校合作的主要形式较为初级,临时性和投机性较强,发起对象单一,合作不均衡。不同群体对馆校合作的态度以及馆校合作的效果,是一个相互制约的过程。馆校合作存在“搭便车”等现象,存在安全、距离、人数、教师绩效考核、学生学业评价制度、资金、人力、管理、观念等影响因素。第七章对包括馆校合作内部管理者与执行者、博物馆与学校组织、馆校合作组织与政府机构在内的三组重要利益相关者,在馆校合作中的互动关系以及行为演化影响因素,进行了量化分析,并认为:不同主体的收益、投入、合作意愿、彼此间的行为选择以及馆校合作的初始状态是影响馆校合作最终演化结果的重要因素。在不同条件下,馆校合作会呈现多种演化结果。第八章在前文对馆校合作的现状、主体关系、合作行为进行分析的基础上,结合西方馆校合作经验,构建了包括投入、运行、监督、激励在内的一般馆校合作机制,认为馆校合作中利益相关者行为的规范和改进以及具体合作实践的有序稳定发展,必须以相关合作机制作为保障;在构建馆校合作的机制时,必须充分考虑各类具体机制的复杂性。第九章在前文讨论博物馆与学校合作机制的基础上,进一步研究两者如何合作创建和设计基于博物馆资源的课程材料,以及这些课程材料如何更好地整合博物馆的资源,让它真正意义上区别于学校的课程。最后,对研究的结论、创新之处和不足之处进行了总结,并对后续研究进行了展望。