书名：共和国教育学70年 课程与教学论卷
作者：郑玉飞
ISBN：978-7-303-25562-7
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2020.05
新中国成立70年来，课程与教学论学科的发展阶段、发展成就是与具体的事件和人物密切相关的。本书的研究与写作依托过往相关研究、事件、人物，在尊重具体事实与研究的基础上，进行梳理与总结。 课程与教学论学科是两个学科的整合，是教学论与课程论在一起的整合。新中国成立后的70年间，课程与教学论学科的发展大概可以分为以下几个阶段。第一阶段，依附阶段（1949-1977年）。从新中国成立到改革开放前，我国的教学论隐藏在教育学中，课程论则作为教学内容而存在着。第二阶段，独立阶段（1978-1989年）。这一时期，教学论与课程论逐步成为独立发展的学科，分别有了独立的学科发展意识。第三阶段，发展阶段（1989-1997年）。进入20世纪90年代，教学论与课程论学科进入了兴盛发展时期，主要表现为两个学科各自有独立研究的问题域，并持续深入探讨其中的问题。第四阶段，融合阶段（1997-2001年）。1997年，国务院学位委员会公布新的学科调整规划，将课程论、教学论、学科教学论融合起来，设立新的二级学科“课程与教学论”。第五阶段，繁荣阶段（2001年至今）。2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁发，启动了新一轮基础教育课程改革。