书名：思想政治教育网络话语建构研究
作者：刘波
ISBN：978-7-5504-4488-1
出版社：西南财经大学出版社
出版日期：2020.12
自1994年我国接入国际互联网以来,经过20多年的快速发展,互联网已经深度融入经济社会发展,融入人民日常生活。人们越来越依赖从互联网中获取与学习、工作和生活相关的信息与资源,互联网日益成为大众生存与发展的新领域。同时,互联网也逐渐成为以美国为首的西方发达国家凭借信息技术优势向发展中国家输入意识形态性较强的文化产品的工具,进而对中国亿万网民,特别是青年大学生的思想、道德、精神和信仰产生巨大的影响。为了契合互联网领域意识形态斗争的需要,思想政治教育网络话语应运而生。思想政治教育网络话语是在马克思主义理论的指导下,遵循语言学与传播学的客观规律,在互联网境遇中的思想政治教育活动过程中的主体和对象之间用来交往互动、宣传教育、说服解释以及评价建构其主流意识形态的思想观念、政治观点与道德规范的言语符号系统。它具有客观性、发展性、融合性、技术性与价值性等特征,并对开展网络思想政治教育工作具有信息传播、社会动员、舆论营造、价值导向与文化涵养的功能。思想政治教育网络话语是在党和国家高度重视思想舆论工作的时代背景和互联网高速发展的技术条件下,为适应网络人机互动的现实需求而生成的思想政治教育网络话语的理论自觉,是在思想政治教育的长期探索与总结的实践基础下的建构环境中所生长发育出来的。思想政治教育网络话语是由思想政治教育网络理论话语和思想政治教育网络工作话语两个部分组成。目前,我们在思想政治教育网络话语建构方面取得了一些成绩,如在思想政治教育网络理论话语方面,马克思主义在意识形态领域的指导地位更加鲜明,中国特色社会主义深入人心,“网络空间命运共同体”思想深得亿万人民之心;在思想政治教育网络工作话语方面,社会主义核心价值观和中华优秀传统文化广泛弘扬,全社会法治观念明显增强。但与此同时,不容忽视的是,思想政治教育网络话语建构所遇到的问题也日益凸显,如思想政治教育网络理论话语生产不够,思想政治教育网络理论话语转化不够与思想政治教育网络工作话语亲和不够等。究其原因,主要有:语境复杂化、认同多元化导致其思想政治教育网络理论话语生产不够;话语载体利用不足、话语传播力度不够导致其思想政治教育网络理论话语转化不够;话语娴熟程度不够、话语回应网民问题不够导致其思想政治教育网络工作话语亲和不够。面对新情势,我们应该追根溯源、主动作为,积极建构思想政治教育网络话语。即思想政治教育网络话语应以创新、协调、开放与共享为建构理念,遵循政治性、渗透性、实践性、人民性与朴实性的建构原则,采用借鉴、创新与转化的建构方式,建构起由马克思主义构成的基础内容与由政治观教育构成的核心内容所组成的思想政治教育网络理论话语内容,由道德观教育、法制观教育与生活观教育所组成的思想政治教育网络工作话语内容。面对新问题,我们要立足于中国特色社会主义伟大实践,通过对中国优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,并吸收改革开放经验和西方意识形态建构中的好的经验,来应对思想政治教育网络理论话语的生产不够;采用以共产党员网络民主生活会,爱国主义网络教育基地与网络红色资源为典型代表的红色载体,以新闻出版物、电视节目与影视作品为典型代表的传媒载体,以微信、微博与易班为典型代表的新媒体载体,创新话语表达、话语交往、话语传播与话语呈现方式来推进思想政治教育网络理论话语的转化;还要娴熟掌握主流话语,熟悉工作话语,善于运用生活话语,积极回应网民问题,提升思想政治教育网络工作话语的亲和。在具体实践中,还要注重思想政治教育网络工作话语的平等性、生活性、互动性与微观性,提高思想政治教育网络工作话语的教化亲和、政治亲和、独白亲和与宏大亲和。最后,思想政治教育网络话语建构将向特色化、现代化、社会化、规范化与国际化趋势迈进。