书名：中国乡村教育发展报告 2021
作者：黄胜利
ISBN：978-7-5201-9051-0
出版社：社会科学文献出版社
出版日期：2021.10
进入21世纪以来,尤其是最近10年,教育改革和发展进入了快车道,发展的速度和成效举世瞩目。中国基础教育的重中之重和短板在农村。经过多年的努力,我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。通过实施一系列教育脱贫攻坚战略举措,推动贫困地区教育面貌发生格局性变化,为阻断贫困代际传递奠定了坚实基础。在我国义务教育、高中阶段教育基本普及,高等教育已经进入大众化阶段之后,要了解农村教育的下一步如何发展,需要厘清“后普及教育阶段”农村教育面临的新情况和新问题。2020年初受新冠肺炎疫情影响,全国大中小学开学推迟,教学活动改为在线教学,推动了在线教育用户数量快速增加。研究发现,中西部农村学生在线学习经验较少,大部分中西部农村学生在在线学习中将手机作为终端设备,家长陪伴成为在线服务支持的重要力量,但仍有超过40%的学生无陪伴或偶有陪伴,七成农村家长愿意为优质在线教育资源付费。乡村教师职前职后一体化定向培养应从面向偏远乡村或邻近区域定向培养乡村免费师范生、强化师范生的在地认同以及创新考核方式方面采取相应的策略,以提升乡村教师定向培养的实效性。乡村教师是否具备“互联网+教学”胜任力,是教育信息化时代能否确保教学质量提升的关键。在国家脱贫攻坚取得全面胜利之后,乡村教育将面临更深层次的改革,亟须从教育扶贫转向教育现代化。乡村小规模学校改革亟须从扶贫思路转向教育现代化思路,真正树立以儿童为中心的教育观念,从资源支持走向系统变革,建立现代学校制度,明确政校关系,形成教师、家长、学生、社区、教育专家共同管理学校的治理结构。当前,许多地区、乡村及学校做了诸多因地制宜、力所能及的探索与实践,其中不乏创新之举,值得学习借鉴。浙江缙云县基于区域教育实际,提出“从孩子真实生活出发”的乡村小规模学校建设思路,为我国乡村小规模学校的发展提供了可资借鉴及学习的区域经验,有其重要的意义及价值。破解西部学前教育难题,需要把西部村级学前教育纳入基本公共服务、政府为西部地区村级幼儿园发展提供经费保障、充分鼓励和动员社会力量参与等。在乡村振兴战略实施所带来的人才、技术与文化机遇面前,我国农村中等职业教育需通过如下路径突破当前发展藩篱、助推乡村振兴进程:城乡融合,助力农村生计恢复力提升;明确定位,提升农村中等职业教育吸引力;扩容提质,探索农村中等职业教育新模式。面向2035,发展乡村音体美教育需要加强考核评价,重塑育人观念;完善制度设计,缓解师资短缺;加强教师教育,提高专业能力;发挥区域优势,挖掘乡土资源;打通各维边界,促进各类资源的深度融合。进入“十四五”时期,面对新形势新变化,乡村教育发展需进行顶层设计、系统规划,继续完善学前教育发展、小规模学校和寄宿制学校建设、教师队伍建设和乡村儿童关爱教养体系等方面的政策。